פעילוטקסט

פעילות זו, המתאימה להוראה מרחוק לתלמידי החטיבה העליונה, מאפשרת לתלמידים לקרוא על חוויות של אנשים שהתנדבו לסייע למאמץ המלחמתי לפני 50 שנה, בעת מלחמת יום הכיפורים, כשהיו בני נוער, ומספקת להם הזדמנות לשקול להתנדב בעצמם.

פעילות זו, המתאימה להוראה מרחוק לתלמידים מתקדמים בחטיבת הביניים ולתלמידי החטיבה העליונה, מעוררת מחשבה על היחס בין הפרטי לציבורי בעיתות מלחמה וגיוס לאור עמדתה של המשוררת לאה גולדברג. כמו כן היא מספקת לתלמידים הזדמנות לחשוב על רגשותיהם האישיים בתוך ההקשר החברתי הרחב יותר ועל תפקידה של השירה ככלי לביטוי רגשות.

נקרא קטע מיומנה של אתי הילסום, צעירה יהודייה משכילה ורגישה הכותבת יומן בימי מלחמת העולם השנייה באמסטרדם. הקריאה ביומן תאפשר שחקוף רגשות אישיים בעת מלחמה. הפעילות מתאימה לתלמידי חטיבת הביניים והחטיבה העליונה

הפעילות מעוררת מחשבה על טִבעה של גבורה. במסגרת הפעילות נקרא טקסט משנת 431 לפני הספירה שבו פֵּריקְלֶס, המנהיג האתונאי, מספיד את בני עמו שנהרגו במלחמה. זוהי הזדמנות להכיר טקסט קלאסי המחדד סוגיות הקשורות למטרות המלחמה. הפעילות מתאימה להוראה מרחוק לתלמידי חטיבת הביניים והחטיבה העליונה.

הפעילות עוסקת במשמעות הרוחנית של סבל וכאב. נקרא קטע מהספר "כשהדברים מתפרקים: עצה לבבית לזמנים קשים" מאת הנזירה הטיבטית האמריקאית פֵּמָה צ'וֹדְרוֹן בו המחברת מסבירה באמצעות הפסיכולוגיה הבודהיסטית כיצד דווקא ברגעים שבהם הקרקע נשמטת מתחת לרגלינו מרוב פחד וכאב ניתן לגעת באמיתות יסודיות המזמנות ריפוי וצמיחה. פעילות זו מתאימה לתלמידי החטיבה העליונה.

נקרא את השיר "שני יסודות" של זלדה, שבו ניתן ביטוי לשני סוגי תגובות אנושיות אפשריות למציאות: תגובת הלהבה ותגובת הברוש. נבחן כיצד התגובות האלה יכולות לבוא לידי ביטוי בתוכנו, וניגע בפער האפשרי בין החוויה הפנימית שלנו ושל אחרים לבין האופן שבו היא נתפסת כלפי חוץ. הפעילות מתאימה לתלמידי חטיבת הביניים.