اللغة:
שפה נוכחית
سجل الدخول باستخدام غوغل
تسجيل الدخول باستخدام فاسيبوك
להבין הבנה, ללמד להבין
لتكبير النص لتصغير النص- كتاب
"הבנה היא מטרת ההוראה והלמידה, ובכל זאת רוב התלמידים רוב הזמן אינם מבינים; הם זוכרים (במקרה הטוב), אך לא מבינים. מדוע? משום שהבנה היא מצב שכלי ורגשי מורכב, הישג שלא קל להגיע אליו. האסופה להבין הבנה; ללמד להבין מסבירה מהי הבנה וכיצד אפשר לטפח אותה בבתי הספר ובמסגרות אחרות. חינוך להבנה מאתגר כיון את ההוגים ואת חוקרי החינוך המובילים. מיטב המומחים בעולם ובארץ מציעים מושגים שונים להבנה ודרכים שונות לטפח אותה במערכת החינוך ובמערכות אחרות. האסופה מציגה את הגותם ואת מחקריהם בתחום. הספר מחולק לשלושה שערים: השער הראשון – להבין הבנה – שואל מה מייחד את מצב התודעה המכונה הבנה. השער השני – ללמד להבין – שואל מה ראוי להבין, מדוע קשה להבין, כיצד הבנה מתפתחת, ומהם התנאים הדרושים לצמיחתה. השער השלישי – ללמד להבין בתחומי הדעת – שואל מה מייחד את ההבנה בתחומי הדעת השונים, וכיצד אפשר לקדם אותה. הספר מיועד לאנשי חינוך ולכל מי שחותר להבנה של הבנה" -- מן המעטפת האחורית
| العنوان |
להבין הבנה, ללמד להבין : מושגים ומעשים / עורך: יורם הרפז עורכת ראשית: ד"ר יהודית שטיימן עורכת טקסט ולשון: תמי אילון-אורטל. |
|---|---|
| عنوان بديل |
Understanding understanding : theory and practice / Yoram Harpaz |
| الطبعة |
מהדורה ראשונה. |
| مكان مرتبط |
Tel Aviv-Yafo (Israel)-place of publication |
| مساهم |
הרפז, יורם, 1953- (עורך מחבר טקסט נוסף) שטיימן, יהודית (עורך) אילון-אורטל, תמי (עורך) מכון מופ"ת (גוף מנפיק) |
| الناشر |
[תל אביב] : מכון מופ"ת |
| تاريخ الإصدار |
[תשע"ז 2016] |
| ملاحظات |
כולל ביבליוגרפיות ומפתח. נוסף תקציר באנגלית |
| رقم الرف |
הקדמת העורך -- שער ראשון: להבין הבנה : על שני סוגי הבנה - שיחה עם מנחם ברינקר -- מהי הבנה / שמואל שקולניקוב -- הבנה איכותית: מחשבות על חינוך בעקבות ויטגנשטיין / יהודה בן-דור -- על מהפכות חינוכיות והנחות מוצא פילוסופיות: הערות על הבנה בעקבות היידגר / נטע סובינסקי -- ההיבטים הרגשיים של ההבנה / דאגלס ניוטון -- להתייחס ללמידה ברצינות / לי שולמן -- הבנה מרושתת: שיחה לשם הבנה / יורם הרפז -- שער שני: ללמד להבין : מה ראוי להבין? הדרך אל ההבנות הגדולות / דיוויד פרקינס -- מדוע גם תלמידים מצטיינים בבתי ספר מצטיינים אינם מבינים / הווארד גרדנר -- התפתחות ההבנה המוקדמת: אנו מתחילים כמשוררים / קירן איגן וג'יליאן ג'אדסון -- מדוע תלמידים חושבים שהם מבינים כשאינם מבינים / דניאל וילינגהם -- הוראה לשם הבנה / ג'יי מקטאי ואליוט סייף -- הוראה ביצועית לשם הבנה / יעל פורמן שהרבני ונועה ציון -- חשיבה מטא-קוגניטיבית ולמידה לקראת הבנה / ענת זוהר -- ההוויה קובעת את ההבנה / שושיק לוי-יפרח -- עדיין אליס: על ההבנה במרחב הבית ספרי ובמרחב הווירטואלי / אבי ורשבסקי -- מהוראה לשם הבנה לחינוך להבנת העולם / אמנון כרמון -- שער שלישי: ללמד להבין בתחומי הדעת : על הבנה היסטורית ואתגריה החינוכיים (היסטוריה) / יהושע מטיאש -- המודל הביקורתי (היסטוריה) / אסתר יוגב -- להבין את שאינו ניתן להבנה (היסטוריה) / משה שנר -- התווך מחולל המטמורפוזה (ספרות) / עמרי הרצוג ועודד וולקשטיין -- ליהנות מהשיחה ולהתבונן בנוף (ספרות) / יעל דקל וערן צלגוב -- ממדי ההבנה (תנ"ך) / מירי שליסל -- חידת הספינקס, או: פיתרון התשבץ הלבן (אמנות) / גדעון עפרת -- בשבח חוסר ההבנה (פילוסופיה) / אורית פרנקו -- חינוך להבנה עצמית (חינוך קונטמפלטיבי) / אורן ארגז -- לראות את הלא קיים (מתמטיקה) / אנה ספרד -- הקומות הסמויות של המתמטיקה (מתמטיקה) / רון אהרוני -- אומרים הבנה יש בעולם, מה זאת הבנה? (פיזיקה) / זאב קרקובר -- מגוון ומקוריות (ביולוגיה) / אהוד לם -- בגוף אנחנו מבינים (חינוך גופני) / רוני לידור -- פדגוגיה קולנועית בעידן הנאו-אנאלפביתים (קולנוע) / הנרי אונגר -- מילה אחר מילה (הבנת הנקרא) / תמי קציר. |
| سلسلة |
כליל - סדרת ספרים בנושאי חינוך ותרבות |
| الشكل |
340 עמודים : איורים צבעוניים, דיאגרמות 23 ס"מ. |
| اللغة |
العبرية |
| تأريخ حقوق الملكية الفكرية |
©תשע"ז 2016 |
| رقم النظام |
990039350800205171 |
| קישורים |
תמונה קדמית (גרסה מוקטנת) תמונה אחורית תמונה קדמית |
תנאי השימוש:
حظر النسخ
قد يُحظر نسخ المادة واستخدامها للنشر، التوزيع، الأداء العلنيّ، البثّ، إتاحة المادة للجمهور على الإنترنت أو بوسائل أخرى، إنتاج عمل مشتقّ من المادة (على سبيل المثال، ترجمة العمل وتعديله أو معالجته)، بصيغة إلكترونية أو آلية، من دون الحصول على إذن مسبق من مالك حقوق التأليف والنشر ومن مالكي المجموعة.
لاستيضاح إمكانية استخدام المادة، يرجى ملء استمارة الاستفسار عن حقوق التأليف والنشر
معلومات إضافية:
قد تكون المادة خاضعة لحقوق التأليف والنشر و/ أو شروط اتفاقية.
إذا كنت تعتقد/ين أنّه قد وقع خطأ في المعطيات الواردة أعلاهُ، أو أنّك تعتقد/ين أنّ هناك انتهاكًا لحقوق التأليف والنشر بشأن هذه المادة، فيرجى التوجُّه إلينا من خلال الاستمارة التالية.
MARC RECORDS
أتعرفون المزيد عن هذا العنصر؟ وجدتم خطأ ما؟
